22日，深圳全市中小學(xué)的學(xué)生結(jié)束寒假，返回校園開學(xué)、上課。全國各地也陸續(xù)公布了春季開學(xué)時(shí)間。新學(xué)期開啟，還記得2020 年 11 月初，“壓垮成年人只需一個(gè)家長群”的那個(gè)微博熱搜嗎？
當(dāng)今，輔導(dǎo)孩子作業(yè)已成為大多數(shù)家長的常態(tài)，“不寫作業(yè)，母慈子孝；一寫作業(yè)，雞飛狗跳”是很多家庭的真實(shí)寫照。
而且不僅是普通人，就連許多娛樂圈的明星也有過被作業(yè)逼瘋的經(jīng)歷。
說起小岳岳來，大家應(yīng)該不會(huì)陌生吧，作為前段時(shí)間德云社當(dāng)之無愧的德云 一 哥，岳云鵬的相聲風(fēng)格和臨場反應(yīng)能力，絕對是當(dāng)下相聲演員中一流的存在，不過就算是這樣一位“文化底蘊(yùn)豐厚”的相聲演員。前段時(shí)間也因?yàn)楹⒆拥募彝プ鳂I(yè)，無奈求救網(wǎng)友。
這幾年來， “ 批改作業(yè) ” 已成為越來越多家長的痛。為了給家長減負(fù)，多地陸續(xù)出臺(tái)規(guī)定，明確要求教師親自批改作業(yè)。但在教師尚需 “ 減負(fù) ” 的情況下，教師全批全改家庭作業(yè)可行嗎？在孩子的學(xué)習(xí)中，家校之間各自應(yīng)如何定位角色？
山東擬規(guī)定教師對書面作業(yè)全批全改
“ 我是一名學(xué)生家長，孩子的各種作業(yè)都要家長批改和簽字，家長改作業(yè)比孩子寫作業(yè)還要累。 ” 近年來，類似的家長聲音往往能引起不少家長的共鳴。
近日，山東省教育廳起草了《山東省普通中小學(xué)規(guī)范辦學(xué)十五條規(guī)定》，面向社會(huì)公眾征集意見，其中提出，教師對書面作業(yè)全批全改，不給家長布置作業(yè)或要求家長評(píng)改作業(yè)。
消息一出，網(wǎng)友討論熱烈。家長立刻表示支持：“ 給家長減負(fù)，很有必要！ ”
“ 我小時(shí)候上學(xué)，老師既是老師又是農(nóng)民，都能批改，現(xiàn)在全職當(dāng)老師為什么就不行呢？ ”
“ 家長的知識(shí)都有限，如何給孩子正確批改作業(yè)？ ”
早在 2019年6月，中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，要求杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。教師要認(rèn)真批改作業(yè)， 強(qiáng)化面 批講解，及時(shí)做好反饋。
從各地來看，對于批改學(xué)生作業(yè)這件事，在山東擬出新 規(guī) 之前，多地已經(jīng)出手 “ 叫停 ” 要求家長批改學(xué)生作業(yè)。
“ 不得以學(xué)生自評(píng)或互評(píng)的方式代替教師批改書面家庭作業(yè)。嚴(yán)禁強(qiáng)制家長批改作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò) 誤。 ” 今年 1 月 1 日，河南開封市教育體育局發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)家庭作業(yè)的通知》中這樣要求。
不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師將問責(zé)
“ 杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)，教育部的態(tài)度是一貫的、堅(jiān)決的。 ” 在去年 12 月 10 日的教育部新聞發(fā)布會(huì)上，教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍表示，教育部將加強(qiáng)日常監(jiān)管，對違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起。
觀察來看，針對要求家長完成或批改作業(yè)，包括遼寧、河南、浙江等多地都對違規(guī)教師甚至學(xué)校規(guī)定了問責(zé)措施。
2020 年 11 月，河南焦作發(fā)布通知，要求將作業(yè)管理納入學(xué)校績效考核，學(xué)校要制定相關(guān)管理制度。對于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。
2020 年 12 月，浙江省教育廳發(fā)布《杭州市教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)（幼兒園）師德師風(fēng)負(fù)面清單與信用管理機(jī)制建設(shè)的通知》，通知明確，教師不按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)規(guī)范進(jìn)行備課、上課、批改作業(yè)，敷衍教學(xué)，違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓家長代為評(píng)改作業(yè)等，這些都被列為 “ 教育教學(xué)失職 ” 行為。
另外，在一些地區(qū)，對于違反作業(yè)管理規(guī)定的，不僅教師本人要受處罰，涉及的校長、學(xué)校也會(huì)受到影響。
比如，遼寧省教育廳發(fā)布的《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理 “ 十要求 ” 規(guī)定》要求，對于不按時(shí)親自批改作業(yè)的教師，一律取消職務(wù)晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)資格，學(xué)校校長取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。
安徽合肥發(fā)布的《關(guān)于公布合肥市中小學(xué)辦學(xué)行為 “ 十不得 ” 的通知》明確將 “ 不得要求學(xué)生家長批改作業(yè) ” 列入，通知明確的處罰措施包括：負(fù)有責(zé)任的教師、班主任等要取消 2 年內(nèi)評(píng)優(yōu)、晉升資格等，對涉及的校長、分管校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行約談、誡勉談話、通報(bào)批評(píng)等，學(xué)校也會(huì)被取消 2 年內(nèi)評(píng)優(yōu)資格等。
為了方便老師和家長間溝通的家長群 ，漸漸變了味！
2020 年國慶前夕，一位孩子的爸爸在家長會(huì)時(shí)突然情緒崩潰。由于他經(jīng)常不回復(fù)家長群的消息，在被老師點(diǎn)名提醒后，突然失控。他邊哭邊解釋，自己加班、開會(huì)又要盯著孩子，怎么看得過來……對于這位爸爸的情緒失控，家長紛紛表示：特別理解。“本來上班的壓力就很大，還得盯著老師又發(fā)了什么通知。晚一點(diǎn)回復(fù)，就會(huì)被老師點(diǎn)名，每天下了班還要看著孩子做作業(yè)。有時(shí)候顧不過來，就被說不關(guān)心小孩，是挺委屈的。”
家長群其實(shí)只是服務(wù)老師與家長溝通的方式之一，并不是唯一有效的方式。家長和學(xué)校雙方還是應(yīng)該互相理解，教育永遠(yuǎn)離不開兩者的緊密配合。好的教育需要家長和老師各司其職，老師的歸老師，家長的歸家長，專業(yè)的事還是要讓專業(yè)的人來做，家長過度參與，以錯(cuò)位的責(zé)任“越俎代庖”，并不能起到理想的效果。
去年10月13日，浙江還有一所學(xué)校，為了迎接檢查要進(jìn)行大掃除，要求家長自愿參加打掃。一位家長因?yàn)闆]看到群通知，沒有參加打掃，被老師要求面談，并被指責(zé)不尊重集體和老師。
江西一所學(xué)校三年級(jí)的家長群中，老師甚至直接點(diǎn)名批評(píng)幾名沒給孩子批改作業(yè)的家長。
這樣的情況并不是個(gè)案，還有不少家長反映，自己不光要打掃教室還要去學(xué)校食堂幫忙打飯。
同時(shí)，有些家長群已演變?yōu)椤翱淇淙骸?，為了替孩子在老師面前博得好印象，家長們開啟稱贊、感恩模式，群組內(nèi)甚至?xí)霈F(xiàn)“爭寵”、炫富、爭吵、辱罵等行為。
家長、老師如何定位各自角色？
為了避免家長與老師的雙重苦惱，不少地方的學(xué)校開始“自立規(guī)矩”。例如，班主任在群里規(guī)定，群內(nèi)只發(fā)學(xué)校 公告和班級(jí)通知，絕不就個(gè)別學(xué)生情況在群里做討論。
大連一幼兒園更為明確，直接在家長群中設(shè)立 9 條規(guī)定。其中明確了老師和家庭溝通的時(shí)間，并特別說明，切忌在群中發(fā)送奉承拍馬的內(nèi)容。
10 月 26 日，太原教育局出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)生減負(fù)工作的實(shí)施意見》。明確規(guī)定，嚴(yán)禁要求家長 批改作業(yè)、打掃教室衛(wèi)生、 點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā) 各類信息。
《實(shí)施意見》共出臺(tái) 20 條重點(diǎn)舉措，從規(guī)范中小學(xué)生作業(yè)管理、推進(jìn)課后托管服務(wù)、促進(jìn)教師回歸教書育人主業(yè)、推進(jìn)教育管理機(jī)制改革等工作上全面發(fā)力，切實(shí)減輕有損中小學(xué)生身心健康的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長。
原則上不得通過微信、QQ群布置學(xué)科作業(yè)，將記錄作業(yè)的權(quán)利和能力還給學(xué)生，同時(shí)要將高質(zhì)量、高效率完成作業(yè)作為學(xué)生能力的一個(gè)重要方面進(jìn)行培養(yǎng)。
積極倡導(dǎo)學(xué)生身心健康優(yōu)先于學(xué)業(yè)成績的觀念，保證小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí)，初中生不少于9小時(shí)，高中生不少于 8 小時(shí)。
杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)。義務(wù)教育學(xué)校不得布置學(xué)生難以完成，形似給學(xué)生布置，實(shí)則給家長布置的作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)，嚴(yán)禁以任何方式公布學(xué)生成績和排名。小學(xué)所有年級(jí)均不得將小報(bào)、視頻制作布置為家庭作業(yè)，確需由學(xué)生制作的小報(bào)應(yīng)在學(xué)校由教師輔導(dǎo)完成。
各學(xué)校不得指派家長參加本該由師生完成的事宜，如打掃教室衛(wèi)生、班級(jí)文化布置、裝飾美化演出場所等。嚴(yán)禁要求家長點(diǎn)贊、投票、轉(zhuǎn)發(fā)各類信息。
堅(jiān)持自愿參加的原則，中小學(xué)校開展校內(nèi)托管服務(wù)時(shí)間原則上由1小時(shí)延長至 1.5小時(shí)，具體托管時(shí)間可由學(xué)校征求家長意見后自行確定，但最晚不得超過18：30 。
對于這個(gè)通知，很多家長表示：早盼著這一天了……
但同時(shí)也有家長反對，認(rèn)為不批改作業(yè)，怎么知道孩子學(xué)習(xí)差在哪？
專家：育人成才，家長和老師應(yīng)合力
值得注意的是，對于杜絕要求家長批改作業(yè)， 評(píng)論區(qū) 中教師們的聲音也不能忽視：“ 一線老師太難了！能保證老師的 8 小時(shí)睡眠嗎？ ”
“ 又要成績好，又要作業(yè)少，作業(yè)全批全改，老師用不用備課了？用不用休息了？ ”
還有老師提出了建議：
“ 現(xiàn)狀：一個(gè)老師帶四個(gè)班，每個(gè)班學(xué)生60個(gè)左右，老師批作業(yè)真的很費(fèi)勁。有些很小的作業(yè)，其實(shí)可以讓家長幫著提前檢查一下，不然老師真的批不過來。 ”
“ 批改作業(yè)可以，但是同時(shí)我建議一下教師手寫教案，開會(huì)縮短，減少非教學(xué)安排 ……”
從網(wǎng)友評(píng)論可以看出，一些瑣碎的行政工作令老師們身心俱疲，讓教師回到本職工作，不止是家長們的呼聲，也是老師們的期盼。
2019 年 12 月，中辦國辦印發(fā)《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，就曾提出要為中小學(xué)教師減負(fù)，要求清理精簡現(xiàn)有督查檢查評(píng)比考核事項(xiàng)、堅(jiān)決杜絕強(qiáng)制攤派無關(guān)事務(wù)、規(guī)范精簡相關(guān)報(bào)表填寫工作等。
此后多地對教師減負(fù)提出要求。例如，遼寧提出，要切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制各類社會(huì)事務(wù) “ 進(jìn)校園 ” 。不得安排教師到與教育教學(xué)無關(guān)場所開展專項(xiàng)工作，不得要求教師重復(fù)填報(bào)同類表格數(shù)據(jù)等，保障教師批改作業(yè)時(shí)間。
在教師尚需減負(fù)的背景下，要求教師對家庭作業(yè)全批全改，是否可行？在孩子的作業(yè)問題上，家校各自的責(zé)任定位是什么？
“ 批改作業(yè)是老師的本職，這是毋庸置疑的，不給家長布置作業(yè)肯定是對的。 ” 中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，教師批閱作業(yè)還涉及到教師的工作量與教育的效果，僅用行政部門的一紙文件，用 “ 一刀切 ” 的辦法規(guī)定，解決不了作業(yè)矛盾。
儲(chǔ)朝暉說，在育人成才上，家長和老師的期望是一致的，要考慮如何批閱作業(yè)才能讓學(xué)生更好地學(xué)到東西，而非必須對每一篇作業(yè)、每一道題都要批閱。
“ 不給家長布置作業(yè)，并不意味著家長把孩子交給學(xué)校就沒有教育的責(zé)任了。 ” 俞偉躍此前也強(qiáng)調(diào)，家長也要在家里引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣，跟學(xué)校密切配合，形成育人合力。
綜合資料來源：央視新聞網(wǎng)、江蘇新聞、 中國新聞網(wǎng)
資料整理：劉曉宇 劉婷 鄭曉鵬
繪圖：實(shí)習(xí)生 陳澤霞
校審：吳超