見圳客戶端·深圳新聞網2020年9月11日訊 （記者 陳彬）日前，廣東省文明辦、廣東省教育廳組織開展了尋找廣東省“最美教師”活動，經各地推薦、專家評審、社會公示，50位教師被評為廣東省“最美教師”。深圳市有五名教師獲此殊榮，深圳市第二實驗學校 （以下簡稱“二實”）高三語文教師孫立志老師在列其中 。
其實，在獲評廣東省“最美教師”之前，孫立志老師早已被媒體廣泛關注報道，是擁有眾多粉絲的“明星教師”！
孫立志老師1997年從教，深耕語文教壇23年，現任二實高三語文高級教師，學校黨委辦公室主任。他曾長期擔任高三年級骨干教師、班主任，構建了以經典閱讀、創(chuàng)新寫作和唱誦教學為核心的 “快樂、生活、效益”語文教學創(chuàng)新體系 和民主高效班級治理模式，教學大賽、課程開發(fā)、課題研究等科研成果豐碩，教學和育人成績卓著。
此外，他曾擔任市教育局傳媒組組長，并先后具體 負責二實德育 、宣傳、黨務等工作，為學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)和深圳教育發(fā)展做出了突出貢獻。
因為工作成效顯著，孫立志老師先后獲評“深圳市高考先進個人”、“深圳市先進教育工作者”、“廣東好新聞評選一等獎”、“教育部名師優(yōu)課 課 例”等各級各類榮譽幾十項。
志不求易者成，事不避難者進。 新冠肺炎 疫情爆發(fā)以來，孫立志老師承擔著愛人手術住院，兩個孩子需要照顧的家庭重擔，在疫情給教學和管理帶來的巨大挑戰(zhàn)面前，他迎難而上，不計得失，開拓創(chuàng)新，取得了疫情下教育教學與學校管理的顯著成效，產生了廣泛的社會影響。
今年5月，在深圳市“尋找2020年廣東最美教師”評選活動中，孫立志作為候選人被深圳市教育局、文明辦遴選上報，最終花落二實，成就最美。
“押”中真題 探索美妙邂逅高考
2020高考語文全國1卷作文題與孫立志老師執(zhí)教的高二 5 班3月份的一次名著閱讀和人物評論寫作“撞題”了。
“老師，如果是我們今年參加高考該多好！今年的高考題目您竟然布置我們寫過！”7月7日上午語文考試結束后， 二實高二5 班學生語文課代表曾思婷在看到網上發(fā)布的高考作文題目后興奮地給語文老師孫立志打電話如是說。
與此同時，高二 5 班的微信群沸騰了，同學們紛紛為老師點贊，并為不是今年參加高考而惋惜。原來2020高考語文全國1卷作文題竟然和3月份的時候孫立志老師給大家布置的一次名著閱讀和寫作任務基本一致。
孫立志老師3月26日在其個人 微信公眾號 “立志書苑”發(fā)表的《齊桓公傳奇》系列推文開篇語內容與高考語文全國1卷作文題命題材料高度重合， 該推文 是為開展班級名著閱讀所撰寫的近十萬字系列導讀的開篇之作，孫老師于當日布置了關于齊桓公、管仲和鮑叔牙的人物專題閱讀和評論寫作的任務，學生評論的部分章節(jié)被孫老師陸續(xù)擇優(yōu)發(fā)布在 了推文的 評論區(qū)。
語文高考結束后，孫老師第一時間為所教的高二學生分析高考作文題目，并撰寫下水作文，進行高考作文寫作指導。孫立志老師認為，這次全國1卷作文命題與其研究創(chuàng)作和教學契合，確實意料之外，細思也在情理之中。很樂見高考作文命題的新導向，引導學生深入歷史，深入經典，去汲取把握現在，開創(chuàng)未來的智慧。
孫立志老師表示，他沒有想要押高考作文題，也不相信有人能押中 ，語文教學沒有捷徑，更不能靠“押題”，高考不管考什么，怎樣考，只要在平時教學和復習備考中真正落實語文課標，真正達成高中生語文能力和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標，就可以“押”中所有高考題目。
近年來，高考真題屢屢被二實各科教師“押中”，如2014年高考物理學科的電磁感應真題與物理教師黃正玉考前的實驗題目高度重合，2019年高考歷史 “反對歷史虛無主義主題”小論文題目和 陳箐 老師帶領的歷史科組考前訓練題目基本一致……看似偶然的背后，是 二實教育 教學改革創(chuàng)新大潮中廣大教師投身教研，努力奮進的必然。
以孫立志老師為例，平時練習高度契合高考作文題，只是他教育教學探索創(chuàng)新的一個縮影。多年來，他以深厚的學識和豐富的實踐構建的“快樂、生活、效益”語文教學體系，內涵豐富，實踐性強，有效激發(fā)了學生學習興趣，顯著提升學生語文能力和核心素養(yǎng)；所帶班級往往實現從接手時成績年級倒數到年級前列的躍升，語文高考成績優(yōu)異；所指導學生作文大賽獲獎或發(fā)表數不勝數；主持開發(fā)實施的《中學生創(chuàng)意作文訓練》課程被評為“深圳市好課程”，課程成果之一的《梧桐花開》成為全國第一部正式出版的高中生集體創(chuàng)意專著；主講深圳市教師繼續(xù)教育課程《讀經典名著，品時代精神》、《東周典型人物研究》有效促進了名著閱讀教學在全市的推廣；主持或參與國家、省、市等重要教育教學研究課題10余項，獲國家、省、市教學大賽獎項20余項，發(fā)表學科教學及教育管理論文30余篇，在各類媒體發(fā)表署名文章200余篇。
教學“戰(zhàn)疫” 以歌促學因讀樂獨
突如其來的新冠肺炎疫情給教育教學與學校管理帶來了嚴峻挑戰(zhàn)。孫立志老師在積極探索在線教學技術的同時，深度探索教學方式和教學內容改革。其中名著整本在線閱讀教學是突破重點之一。在多年名著細讀研究和教學，撰寫近百萬字的個人評論專著的基礎上，借用在線教學平臺，開展原著精讀、問題討論、專項練習、評論寫作等活動，并在微信公眾號“立志書苑”上推出十幾萬字系列名著導讀原創(chuàng)推文，布置在線寫作任務，學生在輕松愉快的閱讀與寫作體驗中，汲取立身處世的智慧和力量，顯著提升學生學習興趣、身心健康和綜合素養(yǎng)。
高二 5 班學生周銳說：“在我的語文學習中，最吸引我的就是孫老師的名著導讀，引導我們走向古代名著，在看似枯燥無味的古文中摸索到歷史的趣味。所以，每周完成《史記》閱讀作業(yè)，我是快樂的，這次全國1卷作文題目，正是我們疫情期間做的名著作業(yè)，這無疑令我驚喜，名著閱讀是提升我們語文綜合素質的必要一環(huán)！”
為應對疫情給教學帶來的挑戰(zhàn)，孫立志老師除了組織名著在線整本閱讀，還創(chuàng)新將音樂融入語文課堂，用文學和音樂之美，引導學生“以歌促學，因讀樂獨”，激發(fā)興趣，放松身心，開拓視野，陶冶情操，提高學習效率，提升綜合素養(yǎng)。
為激發(fā)學生學習興趣，緩解學生在線學習疲勞，提升學生語文能力和綜合素養(yǎng)，孫立志老師將歌唱朗誦藝術引入語文在線教學。在線教學期間，他在近年來錄制的800余首個人作品中，重新遴選錄制100余首歌曲和朗誦作品，并圍繞教學目標，根據教學環(huán)節(jié)需要播放或帶領學生配樂歌唱、朗誦，極大激發(fā)了學生學習興趣，起到了陶冶內化、提升教學效益的奇效，他所任教的二實高二5班學生方鑫豪說：“孫老師的語文課吸引我每天早起上網課，語文學習成了享受，是我居家學習的快樂源泉?！?/p>
孫立志老師在線教學的創(chuàng)新探索得到了師生家長的熱烈歡迎和社會各界的廣泛關注，南方都市報、今日頭條和深圳大件事4月1日推出整版人物報道，南方日報、深圳特區(qū)報、深圳新聞網、深圳教育官微、深圳晚報、晶報、南方教育時報等20余家媒體也進行了報道。
攻堅克難 管理能手教育先鋒
疫情期間，孫老師負責策劃采編反映學校疫情防控、在線教學、德育活動、后勤管理等方面高質量宣傳報道80余篇，涵蓋防疫知識、居家鍛煉、心理疏導、在線教學、德育活動、后勤管理和先進典型等，每篇都耗費大量時間精力反復修 改，精益求精，切實促進了學校疫情防控以及全體師生身心健康和在線教學的順利實施，引發(fā)了社會各界的強烈反響，取得了良好的社會效益。
多年來，他先后擔任學校多個行政崗位，顯著 提升二實德育 、黨建、宣傳與文化建設水平，管理 育人成效 顯著，為學?？缭桨l(fā)展做出了杰出貢獻；他曾長期擔任市教育局傳媒組負責人，具體負責改版的深圳教育門戶網站，在全市最高排名第3，成為深圳市最優(yōu)秀的政府門戶網站之一；負責運營的深圳教育 政務微博榮獲 “全國十大教育系統(tǒng)微博”第3名、政務 微信榮膺 “廣東省最具傳播力政務微信公眾號”，妥善處置了多次重大教育輿情， 助力市 教育局獲得“金秤砣獎”、“答政效率示范獎”等多個獎項，在全國范圍內唱響了“深圳教育好聲音”，為深圳創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育改革發(fā)展做出了突出貢獻。
