華為“天才少年”最近被刷屏了。

據(jù)《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》報(bào)道，今年，華中科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的博士生張霽和姚婷入選華為“天才少年”。其中，張霽拿到華為“天才少年”項(xiàng)目最高一檔年薪201萬(wàn)元。目前，享受這一待遇的全球僅四人。

剛畢業(yè)就拿到了這樣的高薪，人們?cè)趪@服“天才少年”的實(shí)力時(shí)，也不得不對(duì)華為的大手筆刮目相看——這得益于華為的“天才少年”計(jì)劃，去年，任正非簽發(fā)了一份總裁辦電子郵件，郵件表示，要打贏未來(lái)的技術(shù)與商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)，技術(shù)創(chuàng)新與商業(yè)創(chuàng)新雙創(chuàng)驅(qū)動(dòng)是核心動(dòng)力。為此華為要用頂級(jí)的挑戰(zhàn)和薪酬去吸引頂尖人才。

當(dāng)然，說(shuō)到底，這不只是一個(gè)公司管理話(huà)題，也是一個(gè)教育話(huà)題。

我們覺(jué)得少年們都可以來(lái)看看這則報(bào)道：張霽本科畢業(yè)于武昌理工學(xué)院，這是一所“雙非”本科學(xué)校，剛剛升為二本，之前很長(zhǎng)時(shí)間是一所“三本”。顯然，張霽同學(xué)高考成績(jī)并不出色，他甚至是復(fù)讀了一年才考上武昌理工的。

但在進(jìn)入大學(xué)后，他突然開(kāi)啟了自己的開(kāi)掛人生，考上華科的研究生，在2016年成為一名計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)博士研究生，繼而進(jìn)入華中科技大學(xué)武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)深造。最終成為這個(gè)領(lǐng)域中的頂級(jí)人才，被華為相中。

這說(shuō)明了什么？說(shuō)明每個(gè)人身上，都潛藏著可能連自己也不相信的潛質(zhì)，關(guān)鍵是能否將這樣的潛質(zhì)激發(fā)出來(lái)。說(shuō)明我們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣于用考試分?jǐn)?shù)來(lái)衡量、判斷一個(gè)人，至少是不完整的甚至是有失偏頗的。

我想起了任正非的“歪瓜裂棗”論，他說(shuō)，“棗是裂的最甜，瓜是歪的最甜，他們雖然不被大家看好，但我們從戰(zhàn)略眼光上看好這些人?！痹谶@里，他超越世俗偏見(jiàn)，對(duì)“歪瓜裂棗”這個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行了重新定義，實(shí)際上也是對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了部分先見(jiàn)性修正。

所以，華為打破條條框框全球招聘“天才少年”的舉動(dòng)，張霽的逆襲經(jīng)歷，給教育者的一個(gè)啟示就是，應(yīng)更加重視有特殊天賦孩子的培育，給天資迥異的少年兒童提供更開(kāi)闊的成才通道。

同樣是華為，曾經(jīng)與深圳中學(xué)一起設(shè)立了“深圳中學(xué)—華為特殊人才獎(jiǎng)學(xué)金”，以在初高中階段發(fā)掘并資助那些在基礎(chǔ)科學(xué)領(lǐng)域有特殊專(zhuān)長(zhǎng)的天才、偏才、怪才。這是一種有意味的人才實(shí)驗(yàn)，完全可以進(jìn)一步復(fù)制與推廣，期待將來(lái)有更多學(xué)校包括高校加入這樣的聯(lián)動(dòng)，為那些在某些方面天賦異稟的人的成長(zhǎng)提供更多制度性保障。

朱熹說(shuō)，“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成”。祝賀入選華為“天才少年”的張霽和姚婷，也希望更多少年能夠獲得更闊大的成長(zhǎng)空間，“小以小成，大以大成”，各有所成。