又是一年高考時。每到這個時候，大家都有很多的話想說。

今天，我們不想叮囑考生們要沉著冷靜，也不想奉上太多的勵志雞湯，因為我們知道，他們已經(jīng)做好準備，只待心無旁騖地奮力一搏。我們也不想給家長和老師們更多的寬慰，為了這次考試，他們早已做了足夠的心理建設(shè)。

高考的意義在于，它早已成為一個深刻影響中國社會的符號。在考場之外，無數(shù)雙眼睛也在注視著它，并試圖從中感受社會的心跳與脈搏，探尋自己的青春和記憶。

今年是深圳經(jīng)濟特區(qū)建立40周年，站立在南海之濱的深圳談論高考，會有所不同么？這是一個有意味的問題。

讓我們將目光投向那個冰雪消融、生機無限的年月。1977年8月4日至6日，鄧小平主持召開全國科學和教育工作座談會。會上，不少專家、學者呼吁恢復高考制度。彼時9月全國招生即將開始。鄧小平問道：“今年是不是來不及了？”與會者回答：“今年只要做還來得及，最多晚一點招生?！?/p>

鄧小平聽后當即要求教育部把報送中央的報告追回來，并斬釘截鐵地說：“今年就要下決心恢復從高中畢業(yè)生中直接招考學生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個好辦法?！? 

兩個月后的10月12日，國務院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于1977年高等學校招生工作的意見》，正式恢復了高等學校招生統(tǒng)一考試制度。1977年12月10日，570萬名從農(nóng)村、工廠、部隊一路風塵走來的年輕人，懷揣著難得的名額、忐忑的心情，奔向考場。

此后的40年間，作為國家掄才大典的高考，已揳入這個國家的肌理，對國家的發(fā)展和走向影響深遠，也改變了一批又一批學子的命運。

回憶當年，華東師范大學教授許紀霖的感覺是“跑與搶”。他說，“每天下午大學的新華書店進新書時，要去搶。10分鐘就賣沒了。我們下課也就10分鐘，趕緊飛跑到書店，看看今天有什么新書，有的話趕緊搶?！?/p>

北京大學教授陳平原的感覺是“饑餓與求知”。他說，“我曾經(jīng)問我的學生，第一，你有沒有饑餓的感覺？第二，有沒有求知的欲望？而我們那代人是兩者結(jié)合在一起的。有饑餓的感覺，有強烈的求知欲望?！?/p>

1977年恢復高考以來，僅廣東就有一千多名萬考生走進考場，走向更廣闊的天地，成為推動國家和社會發(fā)展的中堅力量。

今天我們談論高考，有太多可以辨析之處，但若回到原點，高考的指向其實并不復雜，即無論何時，無論高考變成了什么模樣，對于人性的尊重，對于真理、智慧和知識最原始本真的渴求，永遠是高考的底色。上世紀70年代末，人們從高考的恢復中感受了春天的氣息，而另一個決定國家命運走向的戰(zhàn)略抉擇也在悄然孕育中。

恢復高考兩年后，廣東省委提出，希望中央能根據(jù)廣東緊靠港澳，華僑眾多的特點，給予特殊政策，在深圳、珠海、汕頭建立出口加工區(qū)。這一設(shè)想得到了鄧小平的大力支持。鄧小平說，“可以劃出一塊地方，就叫做特區(qū)。陜甘寧就是特區(qū)嘛！中央沒有錢，可以給些政策，你們自己去搞，殺出一條血路來！”

再過不久，深圳經(jīng)濟特區(qū)將迎來40歲生日。特區(qū)的建立與恢復高考之間潛藏著相似的邏輯，即從人最樸素真實的需求出發(fā)，恢復了一種理性、一種秩序、一種對智慧與文明的尊重，并由此走向進步與輝煌。無論何時，對人性的尊重，對知識和智慧最原始的沖動與渴求，都是推動人類前行的動力之源。

愿每一位考生，也愿我們自己能在知識和智慧的牽引下?lián)肀磥?，愿你我都能永遠對知識和智慧充滿熱望。