最近一段時間，南方科技大學(xué)本科學(xué)子頻頻在全球知名學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，不少前沿科研成果受到業(yè)界關(guān)注。

比如2015級本科生楊琦作為第一作者在國際材料化學(xué)領(lǐng)域一流期刊《材料化學(xué)》發(fā)表了相關(guān)論文，2018屆畢業(yè)生呂博杰、黃樂翔的畢業(yè)設(shè)計成果近日被通信學(xué)科國際頂級學(xué)術(shù)期刊《IEEE Transactions on Communications》錄用，等等。要知道，在國內(nèi)高校，即使是教授級別的學(xué)者想要在國際一流刊物上發(fā)表文章都不容易，有些人甚至憑發(fā)表一篇這樣的論文可以“吃”上好些年。

4月9日，教育部發(fā)布《實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》，將啟動一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”。根據(jù)規(guī)劃，2019—2021年，將建設(shè)10000個左右國家級一流本科專業(yè)點(diǎn)和10000個左右省級一流本科專業(yè)點(diǎn)。這個通知的指向很明確，就是要全力提升本科生教育的質(zhì)量。

長期以來，我國高等教育實行的是嚴(yán)進(jìn)寬出，即中學(xué)階段學(xué)習(xí)強(qiáng)度極大，高考極為嚴(yán)格，本科階段卻相對寬松。中國的家長經(jīng)常會對孩子說一句話：現(xiàn)在好好學(xué)，多吃點(diǎn)苦，等進(jìn)了大學(xué)就可以好好玩兒。這樣的邏輯被奉行了很多年，但也帶來了許多問題。

不少原本十分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入高校后徹底放松，癡迷于各種網(wǎng)游和社交活動，對學(xué)業(yè)只是應(yīng)付了事，但即便如此，依然能順利地拿到畢業(yè)證書。這不僅嚴(yán)重影響了高等教育的質(zhì)量，也讓一些年輕人荒廢了大好的求知時光。

從南科大的例子不難看出，學(xué)生在本科階段其實蘊(yùn)藏著巨大創(chuàng)造力，這個年紀(jì)精力充沛、思想活躍，較少受條條框框的束縛，是求知的黃金時段，必須牢牢把握住。

遺憾的是，很多高校對本科教育重視不足，一些知名教授忙于搞科研和做橫向課題，一年到頭難得跟本科生見上一面，一些有科研潛力和志向的本科生也往往難以得到相關(guān)支持，諸如此類的狀況都亟待改變。

最近，東南大學(xué)就正式啟動《2020一流本科教育行動計劃》，實施“教改二十條”，推出了全程全面陪伴教育模式。為本科生營造“沉浸式”學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)本科學(xué)生研究問題的習(xí)慣，書院制是其中重要一環(huán)。而事實上，包括南科大在內(nèi)的一些學(xué)校早已開始推行書院制，將學(xué)生的日常生活完全交與書院管理，不同專業(yè)的學(xué)生因為書院這層紐帶而密切地聯(lián)系在了一起，這樣的制度設(shè)計讓師生能充分交流，學(xué)生們因此獲得了更為廣闊的視野，也為長遠(yuǎn)的發(fā)展拓寬了道路。

搞好高等教育就該從本科生抓起。某種意義上，本科階段的教育質(zhì)量決定著中國高等教育的未來。