北京某圖書大廈內(nèi)擺放著琳瑯滿目的兒童文學(xué)作品，經(jīng)常會(huì)有家長帶著孩子來選書。上官云 攝
目前，隨著經(jīng)濟(jì)水平提升、閱讀觀念深入人心，國內(nèi)的年輕父母們越來越重視孩子的閱讀問題。中新網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，在北京一些書店，常常能看到家長們帶著孩子選購?fù)瘯?。很多家長的問題也隨之而來：不同年齡段的孩子讀什么書最好？我該怎么選書？也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，“童書分級閱讀”的呼聲越來越高。但就在呼聲之中，還存有一些類似“有無權(quán)威分級標(biāo)準(zhǔn)”“細(xì)化閱讀是否必要”的爭議。
何謂“分級閱讀”？據(jù)公開資料顯示，它起源于最初的發(fā)達(dá)國家，即按照少兒兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度為兒童提供科學(xué)的閱讀計(jì)劃，為不同孩子提供不同的讀物，提供科學(xué)性和有針對性的閱讀圖書。這個(gè)概念產(chǎn)生于對少年兒童生理和心理特征的科學(xué)分析：少年兒童在不同的成長時(shí)期，閱讀性質(zhì)和閱讀能力并不相同。